校企合作的意義
加強(qiáng)校企合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，共同培養(yǎng)技能人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著十分重要意義。
1.校企合作，有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著[敏感詞]經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國(guó)正由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大批技能人才。因此，加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)具有事關(guān)大局的戰(zhàn)略意義。開(kāi)展校企合作，建立企業(yè)全面參與的技能人才培養(yǎng)制度，將在更大范圍和更高層次上培養(yǎng)出社會(huì)和企業(yè)急需的各類(lèi)技能人才, 有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
2.校企合作，有利于企業(yè)的發(fā)展
企業(yè)參與校企合作，既能把本企業(yè)對(duì)技能型人才的需求及時(shí)準(zhǔn)確地反饋給培養(yǎng)人才的職業(yè)院校，又能直接參與到技能型人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，與職業(yè)院校共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、確定課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的穩(wěn)定需求。同時(shí)，還能利用職業(yè)院校的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)在職職工進(jìn)行技能提升培訓(xùn)，保證職工的素質(zhì)和技能水平能夠跟得上企業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步的腳步。進(jìn)而不斷提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
3.校企合作，有利于職業(yè)院校的發(fā)展
職業(yè)院校通過(guò)校企合作這個(gè)平臺(tái)，建立起與企業(yè)的密切聯(lián)系，一是能夠更直接地了解企業(yè)的需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。二是推行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)結(jié)合”、“定向培養(yǎng)”、“訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的深入改革。三是通過(guò)設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，“把車(chē)間建在學(xué)校，把課堂設(shè)到車(chē)間”，不斷促進(jìn)教學(xué)模式改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性。四是有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，職業(yè)院校可以選派教師定期進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉和參與實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教師的知識(shí)更新和技能提升，不斷提高教師的能力水平；另一方面，企業(yè)里的技術(shù)專(zhuān)家、高技能人才和能工巧匠可以到職業(yè)院校兼職，直接參與到教學(xué)、教研工作中去，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。
4.校企合作，有利于技能人才的培養(yǎng)
校企合作能夠培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的職業(yè)技能。在職業(yè)能力由低向高的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)具有普遍性的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和程序性操作方法能力進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)對(duì)學(xué)生更多地通過(guò)在具體的崗位上“干中學(xué)”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力的培訓(xùn)提高，在較短時(shí)間內(nèi)通過(guò)具體的實(shí)踐高效率提高學(xué)生的方法能力，使學(xué)生隨著實(shí)踐積累的過(guò)程不斷推進(jìn)，能力水平層次的提高不斷提升。同時(shí)，校企合作能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)。學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)[敏感詞]線接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂(lè)，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂(lè)觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。
校企合作意義巨大，其根本目的在于通過(guò)學(xué)校和的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1.“訂單”合作模式
招生前與簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、冠名班、訂單班等。
2.工學(xué)交替模式
因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實(shí)施輪換。
3.教學(xué)見(jiàn)習(xí)模式
學(xué)生通過(guò)一定的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前接受文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，到合作對(duì)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、參與管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。
4.頂崗實(shí)習(xí)模式
即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5.產(chǎn)學(xué)研模式
發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小型解決相關(guān)的科研難題，走“利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)辦專(zhuān)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的新思路，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型走健康發(fā)展之路。
6.共建校外實(shí)習(xí)基地
學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的建立校外實(shí)習(xí)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì)、了解的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增加專(zhuān)業(yè)教師接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔[敏感詞]人才，滿足日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。
7.合作經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地
可以利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地和實(shí)習(xí)學(xué)生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤(rùn)；學(xué)校可以借助生產(chǎn)投入和技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本；學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過(guò)程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)校、企、生三方共贏。
8.成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)
根據(jù)學(xué)校長(zhǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建"專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)"。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
9.舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及家報(bào)告會(huì)。
學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì)，聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，讓學(xué)生了解的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。
（圖文資料摘自網(wǎng)絡(luò)）
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